המאמר עוסק בשילוב ילדים עם שתל שבלול וירידה בשמיעה במסגרות חינוכיות רגילות. הוא מדגיש כי השתל מספק נגישות לצליל אך אינו מחליף שמיעה טבעית, ומתאר את האתגרים הלימודיים, החברתיים והרגשיים, את תופעת העייפות השמיעתית, ואת החשיבות בהתאמות אקוסטיות, פדגוגיות ושיתוף פעולה בין הורים לצוות החינוכי.